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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Problematizando o significado de reforma nos textos de uma política de currículo

Ozerina Victor de Oliveira

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Resumo

Este estudo focaliza os significados de reforma dos textos que dão corpo à política de currículo do curso de Licenciatura em Pedagogia, empreendida na passagem do século XX para o século XXI, no Brasil. Tem como pressuposto que os textos que compõem uma política de currículo configuram práticas de reformas e que para entendê-las precisa-se compreender seus significados. As reformas definem padrões de regulamentação institucional e epistemológico, por isso, a preocupação não é com os textos em si, mas com suas condições históricas. Do estudo conclui-se: há significados de reforma subjacentes aos textos; eles ora divergem, ora convergem; e neles predominam disputas no campo científico sobre o significado de currículo e de pedagogia, enfraquecendo a centralização desta política na formação de professores.

 

 

 
 
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