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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Misturando-se nas universidades brasileiras: analisando processos de globalização em políticas de ação afirmativa

Sarah A. Robert

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Resumo

Neste artigo, políticas de ação afirmativa baseadas em raça e classe para o ensino superior servem como estudo de caso para examinar discursos e processos da globalização no contexto brasileiro. O objetivo do trabalho é mostrar como os processos de globalização na arena educacional podem ser melhor entendidos quando a pesquisa enfoca a mistura de diferentes paradigmas ideológicos existentes nesses processos. Uma discussão histórica e contemporânea sobre o contexto do ensino superior no Brasil, juntamente com uma análise de conteúdo de textos das políticas governamentais revela uma negociação entre interesses extra-nacionais e fatores contextuais internos que resulta numa mistura ou coexistência entre ideologias e idéias ditas alternativas e hegemônicas dentro da reforma educacional brasileira. As conclusões também sugerem que a ação afirmativa re-situa o ensino superior numa era global em relação ao - e não apesar do singular contexto histórico, social e econômico brasileiro.

 

 

 
 
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