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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

O Pensar e o Fazer Artísticos na Formação de Professores

Maria do Céu Melo

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Resumo

Este texto apresenta um estudo de caso desenvolvido no ano lectivo de 2002/2003, no âmbito do projecto "Transformar a pedagogia na universidade: experiências de investigação do ensino e da aprendizagem". O seu objecto foi o princípio pedagógico da Reflexividade. Os objectivos do estudo foram identificar os domínios privilegiados nos registos reflexivos das professoras e confirmar se a reflexividade sobre a vivência artística foi um princípio gerador de uma prática pedagógica significativa e inovadora. As alunas foram professoras inscritas no Mestrado em Educação/ áreas Especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Inglês e em Ensino da História na Universidade do Minho.

 

 

 
 
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