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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A Documentação Pedagógica em uma Experiência Formativa na Educação Infantil: marcas de um percurso de encontro com o outro

Onileda de Souza Matta Guimarães, Luciane Pandini Simiano e Simone Bicca Charczuk

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Resumo

O presente texto tem por foco analisar como o percurso de documentar contribui para o acolhimento da alteridade em Educação Infantil. A pesquisa, desenvolvida em uma perspectiva qualitativa, foi realizada no âmbito do Mestrado em Educação em uma universidade do sul do estado de Santa Catarina. Teve como sujeitos um grupo de dez professoras que atuam na Educação Infantil na mesma região e que participaram de uma experiência formativa realizada a partir de um curso de extensão tecido pelo percurso de documentar. A observação participante, registros escritos, fotográficos, audiovisuais e, sobretudo, o estar junto com as professoras foram os instrumentos de pesquisa. A partir do diálogo entre diferentes autores como Levinas, Bárcena e Mèlich, Hermann, Rinaldi, Simiano, Mariotto, destaca-se o princípio ético da alteridade no gesto de documentar, porque ele pauta relações estabelecidas entre crianças e adultos no cotidiano educativo. A experiência formativa com professores construída no percurso de documentar permite questionar pressupostos naturalizados na prática pedagógica, ampliando possibilidades de pensar sobre condições de acolhimento e reconhecimento do outro na Educação Infantil.

 

 

 
 
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