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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Ensaio Crítico sobre as Possíveis Estratégias Adotadas para o Enfrentamento ao Fechamento das Escolas Provocado Pela Covid-19: rede municipal de ensino de Campinas (SP) – Brasil

Juliano Pereira de Mello e Artur José Renda Vitorino

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Resumo

O artigo apresenta uma análise crítica a partir das notas elaboradas pela organização da sociedade civil Todos pela Educação (2020): “Ensino a distância na educação básica frente à pandemia da COVID-19”, pelo Banco Mundial (2020): “Políticas Educacionais na Pandemia da COVID-19: O que o Brasil pode aprender com o resto do mundo?” e dos dilemas verificados no âmbito da Rede Municipal de Ensino de Campinas (SP) em tempos de Pandemia Covid-19. A referida análise é construída a partir do aporte teórico sobre a finalidade da educação proposta por Biesta (2012), dos possíveis percalços causados pelo chamado “abstracionismo pedagógico” apresentado por Azanha (1992), das considerações sobre o conceito de “sem-domicílio” utilizado por Popkewitz e Lindblad (2016) e do arcabouço legal e normativo referente à educação básica na escala federal e municipal.

 

 

 
 
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