Pandemia de Covid-19, Projeto Colonial e Inflexões Anticoloniais na Educação Escolar

Lúcia Helena Alvarez Leite, Bárbara Bruna Moreira Ramalho e Paulo Felipe Lopes de Carvalho

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Resumo

A pandemia de COVID-19 intensificou, por vezes atribuiu novos delineamentos, mas, sobretudo, desnudou dinâmicas sociais perversas historicamente produzidas pelo sistema-mundo Moderno de matriz colonial. Sob este entendimento, e tomando como ponto de partida as narrativas presentes em textos jornalísticos recentemente publicados, nos propomos a analisar neste ensaio a vigência do projeto colonial na educação escolar e, especialmente, as conformações por ele assumidas neste momento histórico marcado pelo distanciamento social. Em contrapartida, mais do que a realização da denúncia do estado de coisas, o presente artigo se propõe também a, por meio da análise de experiências em curso, tornar explícitas alternativas anticoloniais de organização da sociedade e, nela, da educação escolar. As discussões realizadas nos permitem concluir que, em decorrência da pandemia, a educação escolar encontra-se, de maneira mais explícita, diante de uma de uma encruzilhada na qual de um lado está a possibilidade do emprego de esforços com vistas ao reajustamento à injusta normalidade e, de outro, a proposição de Outros projetos educativos.