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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

As Facetas da Alfabetização nos Cursos de Pedagogia: desafios para a formação do professor

Simone Regina Manosso Cartaxo, Giselle Cristina Smaniotto e Maria Iolanda Fontana

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Resumo

O objetivo deste estudo é analisar as facetas da alfabetização indicadas em programas de cursos de Pedagogia do Brasil, a fim de discutir as ênfases, as lacunas e os desafios desta área do conhecimento para a consistente e eficaz atuação profissional. A metodologia desta pesquisa pautou-se na coleta e análise de 97 ementas e 68 bibliografias localizadas em 70 Projetos Pedagógicos de Curso. A análise das ementas revelou a priorização das facetas pedagógica e sociocultural e a análise das bibliografias o predomínio de obras que fundamentam o estudo das facetas sociocultural e psicológica/psicolinguística. A presença da perspectiva sociocultural entre os conteúdos e as bibliografias das disciplinas significa um avanço. No entanto, os programas dos cursos apresentam lacunas em relação à base epistemológica teórico-prática referente ao ensino e à aprendizagem da leitura e da escrita e aos processos sociais que influenciam a alfabetização. Conclui-se que o desafio ético-político a ser materializado na formação de professores alfabetizadores demanda o estudo inter-relacionado das multifacetas do conhecimento científico-pedagógico para o enfrentamento da desigualdade educacional, que não tem garantido a alfabetização como um direito humano.

 

 

 
 
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