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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A Inserção da Abordagem Temática na Educação Básica: um olhar sobre o currículo

Sabrina Gonçalves Marques, Catiane Mazocco Paniz, Sabrina Gabriela Klein, Tamine Santos Saúl e Cristiane Muenchen

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Resumo

O presente trabalho tem como objetivo possibilitar a reflexão sobre como o currículo vem sendo trabalhado nas propostas de Abordagem Temática e implementado no âmbito dos componentes curriculares da área das Ciências da Natureza na educação básica. Os trabalhos que constituíram o material de análise foram selecionados a partir das atas de três encontros representativos da área de Ciências da Natureza: Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), Encontro de Debates sobre o Ensino de Química (EDEQ) e Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBIO). A partir das análises, realizadas por meio da Análise Textual Discursiva, duas categorias foram estabelecidas: resistências à ressignificação curricular e arejamentos curriculares. Na categoria resistências à ressignificação curricular inclui-se os trabalhos com definições de currículo pré-estabelecido. Entretanto, a maioria dos trabalhos podem ser considerados arejamentos curriculares em que modificações curriculares, por mais que pequenas, são pensadas.

 

 

 
 
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