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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Formação e Atuação de Professores de Teatro: PPCs, corpos e educação

Amanda Diniz Gonçalves e Juliano Casimiro de Camargo Sampaio

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Resumo

Neste artigo analisamos as reformulações de Projetos Político Pedagógicos de cinco cursos de Licenciatura em Teatro de Universidades Federais Brasileiras. O foco da pesquisa são as disciplinas que tem o corpo como objeto de estudos em criação e docência em teatro. Realizamos análise de documentos de duas naturezas: 1 - documentos oficiais que regimentam o ensino de arte e das linguagens artísticas no Brasil; 2 - Projetos Políticos Pedagógicos de cursos de Licenciatura de teatro, que foram reformulados nos anos de 2015 e 2016. Resulta da análise que são raras as articulações entre instrumentalização, criação e ensino de teatro, nas ementas e bibliografias utilizadas, com fins da preparação de professores para a educação básica brasileira (tomando-se os casos analisados como referência), bem como a ausência de quantitativo expressivo de obras de referência que tomem tal articulação como foco.

 

 

 
 
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