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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A Criatividade nos currículos [da Formação de Professores e Alunos, em Portugal]

Carla Sofia Prata Ramos Pereira

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Resumo

A importância do desenvolvimento do pensamento criativo é presença assídua nos discursos educativos das últimas décadas, nos diferentes contextos nacionais e internacionais. De que forma estarão os sistemas educativos a integrar o desenvolvimento desta competência, como elemento facilitador na resposta à complexidade dos desafios deste século? É o que tentamos perceber, observando os atuais currículos da formação de professores [nas Escolas Superiores de Educação, em Portugal] e o espaço aí ocupado pela criatividade, assim como o esforço de harmonização curricular do ensino básico, com as recomendações das organizações internacionais que o país integra. Usando uma abordagem qualitativa, de perspetiva interpretativa, este estudo usou um design metodológico que recorreu à análise documental e bibliográfica no horizonte temporal dos últimos trinta anos, com maior enfoque nos anos mais recentes. O estudo observou que a criatividade emerge nesse quadro de forma muito pontual e pouco expressiva, em raros exemplos avulsos e pouco contextualizados. Os currículos apresentam, de uma forma geral, a necessidade de novas configurações que lhes permitam uma melhor adaptação ás características sociais da contemporaneidade.

 

 

 
 
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