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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Emociones y trabajo docente: organizando un debate científico ausente en América Latina

Rodrigo Cornejo Chávez, Gabriel Etcheberrigaray , Sebastián Vargas e Jenny Assaél

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Resumo

El presente texto tiene por objetivo presentar una revisión de literatura empírica respecto de la investigación contemporánea sobre las emociones y el trabajo docente. Se revisaron las bases de datos WOS y Scopus hasta el año 2018. Se revisó la literatura y se organizó la misma en base a los principales tópicos de investigación y los hallazgos más importantes al interior de cada uno de ellos. Los tópicos identificados fueron siete: 1) el estudio de las “emociones discretas” en la docencia; 2) emociones, burnout, malestar y agotamiento emocional entre profesores/as; 3) las emociones en la identidad docente y el desarrollo profesional; 4) emociones docentes y relaciones con otros actores educativos; 5) emociones docentes en contextos históricos, políticos y sociales, y de reformas educativas; 6) regulaciones y labor emocional; 7) diferencias contextuales y personales en las experiencias emocionales docentes. Asimismo, se identificó una temática transversal que aún no consigue abordarse de manera sistemática en la literatura y que tiene que ver con la naturaleza del saber o conocimiento emocional por parte de los/as docentes. Finalmente se discuten las posibilidades y posibles aportes de una agenda de investigación sobre emociones y trabajo docente en América Latina.

 

 

 
 
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