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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

BNCC para a Educação Infantil: é ou não é currículo?

Roselane Fátima Campos e Zenilde Durli

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Resumo

Com foco nas questões curriculares, o artigo focaliza a BNCC para a Educação Infantil, traçando comparativo entre as várias versões construídas no processo. Analisa possíveis implicações de algumas das mudanças efetuadas nos documentos, nos seguintes aspectos: a mudança no princípio articulador geral do documento de “direitos de aprendizagem e desenvolvimento” para “competências gerais e específicas”; o deslocamento da noção de experiência enquanto dimensão intrínseca à aprendizagem e ao desenvolvimento, com foco no sujeito, para componente do arranjo curricular sob a denominação de campos de experiência e, ainda, o uso dos objetivos de aprendizagem enquanto formas de operacionalizar as competências a serem alcançadas pelas crianças. Trata-se de um estudo documental, desenvolvido por meio da técnica de análise de conteúdo. Nas considerações finais, apresenta argumentos sobre a prescrição curricular e a iminência de perspectivas de escolarização na Educação Infantil.

 

 

 
 
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