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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

As Teorizações Críticas na Educação Ambiental da Anped: tensionamentos e produções discursivas do GT 22

Lorena Santos da Silva e Paula Corrêa Henning

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Resumo

O presente artigo tem como propósito analisar os fundamentos filosóficos e epistemológicos da Educação Ambiental nas bases das teorias críticas. O material empírico desse estudo compõe-se de 26 trabalhos publicados nos anais do GT 22 da ANPEd, desde a 26ª Reunião Científica, ocorrida em 2003, até a 37ª, realizada no ano de 2015. Utiliza-se das ferramentas teóricas e metodológicas documentos vistos como monumentos e formação discursiva, presentes no pensamento de Michel Foucault. Entende-se, assim, que os trabalhos selecionados produzem parte da formação discursiva que constitui a Educação Ambiental enquanto campo de saber. Com a análise dos trabalhos constatou-se a recorrência de três eixos enunciativos: interdisciplinaridade, emancipação e transformação. Com as abordagens de cada uma das conceituações percebeu-se a forte correlação entre os esses três eixos para situar os objetivos e problematizações que a Educação Ambiental pode permear.

 

 

 
 
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