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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A BNCC e o Ensino Religioso em Tempos de Relações de Poder e Interesses Ocultos

Rafael Marques Gonçalves e Talita Pereira de Almeida

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Resumo

O presente artigo é resultado de um estudo bibliográfico e documental que teve como objetivo analisar a Base Nacional Comum Curricular enquanto uma política educacional, bem como a inclusão da disciplina de Ensino Religioso no texto da BNCC, refletindo sobre o significado disso e suas consequentes implicações. Lembrando que, o Ensino Religioso é mais do que aparenta ser, isto é, um componente curricular em escolas. Por trás dele se oculta uma dialética entre a secularização e laicidade no interior de contextos históricos, culturais e políticos.  Buscamos dar conta de uma breve reflexão em torno das políticas educacionais, analisando o contexto político em que vivemos para que possamos compreender os claros conflitos existentes em torno dessas políticas, situando a BNCC enquanto um campo de interesses. Utilizando como referentes analíticos as contribuições de Apple; Hofling; Offe; Lessard e Ball. Por conseguinte, analisamos o Ensino Religioso enquanto disciplina, seus aspectos legais, e buscamos compreendê-lo tendo em vista que se trata de um ensino problemático, visto que envolve o necessário distanciamento do Estado Laico ante o particularismo próprio dos credos religiosos. Todas essas discussões se fazem necessárias dentro de um contexto de um governo conservador, com uma política neoliberal cujos interesses estão se tornando cada vez mais claros com a retirada de direitos fundamentais e o desmonte da educação pública, gratuita, de qualidade e laica para todos.

 

 

 
 
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