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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Infância e Currículo: uma articulação inevitável e necessária

Luana dos Santos Nogueira Garcia e Maritza Maciel Castrillon Maldonado

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Resumo

Neste artigo, propomo-nos a problematizar alguns discursos filosóficos (principalmente os platônicos e iluministas) sobre a infância e a pensá-la a partir de outras brechas, isto é, perceber como o discurso filosófico platônico ainda encontra ressonâncias no currículo escolar, projetando corpos infantis ao futuro. Buscamos, ainda, apontar como os artefatos culturais contribuem para o alcance desse objetivo na escola e mostrar como as crianças furam o domínio do instituído e criam possibilidades outras, que tornam o currículo molar, vivo, flexível, rizomático, trazendo novos modos de ser e de estar na escola. Trata-se do resultado de uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública estadual, recente e tradicional situada no município de Mirassol D’ Oeste, na mesorregião sudoeste do estado de Mato Grosso.

 

 

 
 
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