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 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Políticas de Expansão e Inclusão na Educação Superior: ações institucionais, prática docente e evasão de estudantes

Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes e João Ferreira de Oliveira

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Resumo

Este artigo analisa a relação entre os processos de trabalho de professores e a formação acadêmica de estudantes universitários no contexto da política de expansão da educação superior, destacadamente o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) e a Lei de Cotas. Trata-se de um estudo qualitativo com entrevistas semiestruturadas com professores de uma Faculdade de Educação e coordenadora de curso de uma universidade federal complementadas por duas sessões de grupo focal com estudantes de curso de Pedagogia da referida Faculdade. Os resultados são expostos por meio de três categorias de análise: as ações institucionais, a prática docente e a evasão de estudantes. Os dados são interpretados à luz dos estudos de Bourdieu e de pesquisadores do campo da educação superior. O estudo de caso demonstra que a instituição de educação superior em questão conseguiu implementar ações efetivas de acesso e inclusão que ampliaram o número de cursos, de professores, de vagas e de bolsas voltadas à permanência dos estudantes. Entretanto, a prática docente e a evasão dos estudantes continuam sendo questões complexas que demandam, além de políticas públicas, mudanças socioeconômicas de âmbito mais amplo e externo à universidade, bem como mudanças na cultura e na prática docente.

 

 

 
 
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