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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Condições de Trabalho na Fase de Indução Profissional dos Professores

Lisandra Príncepe e Marli André

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Resumo

O texto discute as implicações das condições de trabalho no desenvolvimento profissional de professores iniciantes de uma Rede Municipal de Educação. Foi realizada uma pesquisa do tipo survey, que contou com a participação de 60 docentes. A análise indicou que o momento de indução ou o início da docência foi marcado por uma diversidade de fatores que ora podiam facilitar, ora dificultar o desenvolvimento profissional docente. Indica-se que os limites do tempo do que pode ser considerado “início da docência” dependem das condições de carreira. Enquanto o professor não alcançar a estabilidade e continuar vivenciando suas experiências profissionais em condições de precariedade, poderá ser considerado iniciante.

 

 

 
 
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