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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Histórias e Identidade de Professores Bacharéis que Atuam em Cursos de Formação de Professores: as relações curriculares entre a “Licenciatura” e o “Bacharelado” nas trajetórias formativas

Diego Carlos Pereira e Váldina Gonçalves da Costa

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Resumo

O artigo discute a formação de professores bacharéis que atuam em cursos de Licenciatura de uma instituição pública. O objetivo do texto é ponderar e elencar as características que contextualizam a relação de professores formadores bacharéis e suas formações bacharelescas com a atuação profissional docente em cursos de formação de professores, considerando as suas trajetórias formativas e as experiências profissionais como elementos sociais e biográficos que constituem a identidade desses sujeitos. Por meio da História Oral entrevistou-se cinco professores formadores e os resultados revelam que as experiências formativas, sejam na graduação ou na pós-graduação, articulam-se biograficamente aos sucessivos processos de socialização pessoal e institucional dos sujeitos. Tanto o bacharelado quanto a pós-graduação não são processos isolados e constroem atos de pertencimento profissionais dinâmicos e situados perante o contexto das instituições e da vida dos colaboradores. Constituem experiências repletas de emoções, traumas, decisões, incertezas, superações e realizações que são inerentes à constituição da identidade destes professores e permeiam os conflitos da relação curricular entre a Licenciatura e o Bacharelado.

 

 

 
 
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