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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Aprender a Ser Mentora: um estudo sobre reflexões de professoras experientes e seu desenvolvimento profissional

Maria da Graça Nicoletti Mizukami e Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

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Resumo

Neste artigo, exploramos as reflexões de professores experientes em seu papel como mentores novatos interagindo em um Programa de Mentoria Online (PMO) que visa a educação continuada de professores do ensino fundamental no início de suas carreiras. Depois de oferecer informações relacionadas a uma pesquisa-intervenção, focamos no processo de desenvolvimento profissional das mentoras iniciantes, que abarca análises de suas reflexões ao longo do processo de construção do programa, sua implementação e também sua avaliação. Os resultados obtidos podem servir de base para melhor compreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional dos professores do ensino fundamental bem como de processos de indução.

 

 

 
 
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