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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Olhares sobre a Articulação Curricular da Educação Pré-Escolar com o 1º Ciclo do Ensino Básico

Carlos Alberto Ferreira e Cláudia Rodrigues

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Resumo

A articulação curricular entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo do ensino básico constitui uma prática que possibilita a continuidade educativa e a transição bem-sucedida de um nível de ensino para o seguinte. Deste modo, foi nossa intenção aceder e compreender as percepções de educadores de infância e de professores do 1º ciclo do ensino básico sobre o conceito, as práticas e os obstáculos à articulação curricular entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo do ensino básico. Através de entrevistas semi-estruturadas realizadas a educadores de infância e a professores do 1º ciclo do ensino básico foi possível perceber que percepcionaram a articulação curricular como um processo de continuidade educativa, importante para a transição das crianças de um nível de ensino para outro. Já os seus discursos sobre as práticas de articulação curricular evidenciaram a sua concretização por uma imposição legal e com atividades pontuais e com pouca intencionalidade educativa. Justificaram-nas com a distância física entre jardins de infância e escolas do 1º ciclo, com a necessidade de cumprimento de programas e de planos de aulas por parte dos professores e ainda, segundo os educadores de infância, com o desconhecimento do trabalho realizado na educação pré-escolar.

 

 

 
 
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