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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Discussões em Torno da Avaliação Municipal do Ensino Fundamental de Macaé/RJ

Maria de Lourdes Rangel Tura e Márcia de Paula Pinto Nogueira

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Resumo

Este texto apresenta dados de uma pesquisa sobre políticas de avaliação, que se realizou no município de Macaé/RJ, tendo por foco a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e a Avaliação Macaense da Alfabetização (AMA) e seu impacto na constituição do currículo escolar. Nesse contexto se distinguiu a questão dos sentidos de avaliação que disputavam hegemonia no espaço escolar em Macaé. O artigo apoiou-se na teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe e analisamos as articulações e disputas em torno da busca para alcançar sentidos hegemônicos em relação às propostas de avaliação do processo de alfabetização, tendo por foco especialmente a noção da avaliação diagnóstica.

 

 

 
 
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