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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Diretrizes Invisíveis e Regras Distributivas nas Políticas Curriculares da Nova BNCC

Fabrício Monte Freitas, João Alberto da Silva e Maria Cecília Lorea Leite

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Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar as características discursivas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, bem como identificar os pressupostos teóricos que norteiam o documento. Pretendeu-se identificar as diretrizes invisíveis e as regras distributivas constantes nessa política pública educacional. Para isso, realizamos a leitura do documento entrelaçando-o com a teoria sociológica de Basil Bernstein. Entendemos que dois sumos resumem as pedagogias invisíveis presentes na BNCC: o primeiro deles refere-se à ausência de realidade como princípio de constituição do documento e o segundo alude à responsabilização do professor pelos resultados dos processos educativos. Compreendemos que a BNCC estabelece uma relação social específica na medida em que seu nível discursivo volta-se para um saber científico distante dos saberes escolares dos professores.

 

 

 
 
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