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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

O Currículo do Ensino Médio Baiano: entre a formação integral e a valorização das diferenças

Eliana Póvoas Pereira Estrela Brito

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Resumo

Neste artigo, analiso as políticas curriculares para o ensino médio das escolas públicas do Estado da Bahia. Apoiada em noções extraídas da Teoria da Hegemonia (LACLAU; MOUFFE) e, em diálogo com Hall e Bhabha, questiono os sentidos que vêm sendo produzidos pelos currículos na perspectiva racial. Argumento que ao trabalhar com noções que articulam a formação integral do estudante à cultura como um conceito homogêneo e unificador de identidades, as práticas curriculares deixam de abrir espaços para a emergência da diferença.

 

 

 
 
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