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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A Imersão na Docência com Aulas Temáticas: uma vivência de professores de Química em formação

Ana Luiza de Quadros, Victor Augusto Bianchetti Rodrigues e Maria Luiza Silva Tupy Botelho

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Resumo

O movimento CTS surgiu a partir de discussões em torno da relação entre Ciência e Tecnologia e do impacto do desenvolvimento propiciado por ambas na sociedade. Alguns pressupostos desse movimento foram sendo incorporados no Ensino de Ciências, principalmente o ensino por meio de temas do contexto. Este trabalho relata a imersão na docência em um projeto pautado pelo ensino de Química a partir de temas do contexto, tomando como base a narrativa de professores em formação. Ele foi desenvolvido com o objetivo de analisar como licenciandos em Química vivenciaram a experiência de elaborar e desenvolver aulas temáticas. Percebemos que muitas concepções sobre o papel do professor e do estudante em sala de aula foram transformadas a partir dessa experiência.

 

 

 
 
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