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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A Ressignificação Curricular Possibilitada por meio da Temática dos Agrotóxicos: um processo de compreensão do contexto para a educação do campo

Thiago Santos Duarte, Adriana Marques de Oliveira e Diane Araújo Domingos

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Resumo

Este trabalho permeia discussões acerca do currículo de química na educação do campo e a formação de professores em um curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase em Ciências da Natureza da Universidade Federal da Grande Dourados no estado de Mato Grosso do Sul. Neste artigo, serão apresentados os resultados de uma pesquisa fruto do Projeto da Licenciatura – PROLICEN. Buscamos investigar as possibilidades e desafios na abordagem de um ensino de química mais significativo e contextualizado, baseando-se no cotidiano rural vivido pelos licenciandos. A partir da abordagem Freireana buscou-se discutir a temática dos agrotóxicos como tema potencializador de discussões ambientais e sociais, vividos pela educação do campo em nossa região. A análise dos resultados foi realizada utilizando a metodologia da Análise Textual Discursiva, permitindo assim avaliar o processo de abordagem temática de uma forma organizada e que possibilitou o surgimento de categorias a partir da análise do material produzido pelos acadêmicos.

 

 

 
 
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