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 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

A Recontextualização do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: uma análise dos contextos macro, meso e micro

Marcia Aparecida Alferes e Jefferson Mainardes

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Resumo

Este artigo apresenta uma análise da produção do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no nível macro e como as ações da política foram recontextualizadas na formação continuada (nível meso) e no contexto da sala de aula (nível micro). O referencial teórico fundamenta-se em conceitos da teoria de Bernstein (1996, 2003) sobre a estruturação do discurso pedagógico e processos de recontextualização na teoria da atuação (policy enactment) de Ball, Maguire e Braun (2016). A pesquisa envolveu análise documental, entrevistas e observação participante de encontros de estudo e da prática pedagógica na sala de aula. Argumenta-se que o PNAIC possui elementos de uma pedagogia mista, com princípios dos modelos pedagógicos de competência e de desempenho. Discute-se, também, que o PNAIC é recontextualizado nas instâncias meso e micro, configurando diferentes sentidos e possibilidades no processo de atuação. Os resultados da pesquisa apontam que, apesar de ser uma política abrangente, necessária e relevante, o PNAIC apresenta potencialidades, limitações e desafios.

 

 

 
 
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