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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Conhecimento e políticas de formação docente

Maria de Lourdes Rangel Tura e Marize Peixoto da Silva Figueiredo

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Resumo

Neste texto discute-se a produção discursiva do conhecimento do/a professor/a nas políticas curriculares para a formação docente, tendo como referencial a Teoria do Discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe. Os sentidos de conhecimento se constituem no contexto de luta pelo controle da atividade docente e de antagonismo à racionalidade técnica significada como o que bloqueia o saber produzido pelo professor. O conhecimento do/a professor/a é construído na reflexão crítica sobre a prática pedagógica e na interação deste com o conhecimento teórico difundido nos espaços de formação docente. Destaca-se, ainda, neste artigo, as relações entre o conhecimento do/a professor/a, a qualidade da educação e a responsabilização docente pelos resultados das avaliações externas da aprendizagem dos/as estudantes.

 

 

 
 
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