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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Recursos didáticos no ensino da matemática: o jogo como estratégia de ensino e o programa ler e escrever

Poliana Helena Batista Thomaz e Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

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Resumo

Este artigo, resultado de pesquisa relacionada ao uso de jogos no ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, traz as concepções das pesquisadoras acerca dos jogos de estratégia e de conhecimento e das potencialidades de seus usos. Analisa a inserção de jogos no Programa Ler e Escrever, desenvolvido pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo no volume do 3º ano do Ensino Fundamental, mais especificamente, e no trabalho com a matemática. Os resultados indicam que as propostas para o ensino de matemática, de maneira especial as que são indicadas como jogos, precisam instigar de maneira mais profunda a elaboração de estratégias, ao invés da repetição de procedimentos. Quando bem utilizados, os jogos podem favorecer o aprendizado da matemática, promovendo o raciocínio lógico, a elaboração de caminhos diferenciados para a resolução de problemas e a autonomia na aprendizagem dos alunos.

 

 

 
 
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