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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

História da disciplina Didática Geral na Universidade do Brasil (1939-1968): condições de emergência e objetivação de conhecimentos para a formação de professores

Maria Verônica Rodrigues da Fonseca e Marcia Serra Ferreira

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Resumo

O artigo aborda a história da disciplina acadêmica Didática Geral, entre 1939 e 1968, na FNFi da Universidade do Brasil. A análise se desenvolve articulando a História do Currículo e das Disciplinas (Ivor Goodson; Thomas Popkewitz) aos estudos arqueológicos de Michel Foucault. Buscando investigar as práticas discursivas que dão lugar a um saber que se torna científico, se constitui um arquivo composto por documentos localizados, em boa parte, no PROEDES/UFRJ e no CPDOC/FGV. Identificam-se as condições de emergência e os espaços que a referida disciplina acadêmica vai ocupando no discurso pedagógico. Argumenta-se que é somente com a criação da FNFi que se pode enunciar um modelo de formação de professores em nível superior associado, diretamente, a um curso e a uma disciplina nomeados Didática. A especificidade de seus conhecimentos se volta para o atendimento de demandas da ‘realidade’ escolar e, nesse contexto, a importância da relação teoria-prática vai se constituindo em uma regularidade que informa e cria regras para a disciplina acadêmica. É nesse movimento que a Didática Geral vai se tornar ainda mais efetiva no CAp, o seu ambiente de experimentação institucional.

 

 

 
 
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