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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Rendimento do Ensino no Brasil: os problemas que os números configuram e os usos das estatísticas de educação (1910-1938)

André Paulilo e Natália Gil

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Resumo

O objetivo deste artigo é discutir as estatísticas referentes ao rendimento do ensino na primeira metade do século XX. Especialmente, as estatísticas de ensino do Distrito Federal e de São Paulo mostram a precariedade dos números sobre o aproveitamento escolar entre 1910 e 1940. Trata-se de uma reflexão voltada para a crítica das estatísticas enquanto fonte de pesquisa. As conclusões deste artigo indicam que as estatísticas publicadas no período tanto serviram ao propósito de orientar a construção de novas escolas e a adequada distribuição da oferta escolar como para afirmar as classificações que a escola operava para selecionar e distinguir.

 

 

 
 
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