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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Cultura Escolar e Avaliação na Escola Primária: políticas educacionais, regras e registros (Sergipe, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, 1910-1940)

Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas, Vera Lucia Gaspar da Silva, Carolina Ribeiro Cardoso da Silva e Joseane Leonardi Craveiro El Hawat

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Resumo

Este estudo tem como objeto de investigação a avaliação na escola primária da primeira metade do século XX, tendo por base registros de Grupos Escolares (Sergipe e Santa Catarina) e Escolas Isoladas (Rio Grande do Sul). Ainda que situados em regiões quase opostas (nordeste e sul) esses estados dispõem de um conjunto documental que evidencia discursos e práticas avaliativas que ultrapassam barreiras locais, regionais ou nacionais. É nesse "jogo de escalas" (Revel, 1998) que escolhemos nos situar, articulando, dentro dos limites possíveis, dimensões macro e micro da avaliação escolar. Metodologicamente, optamos por realizar uma análise a partir da leitura de relatórios, atas de exames, mensagens presidenciais, no entrecruzamento com documentos normativos (regimentos, decretos, circulares) e outros registros como termos de inspeção e notícias publicadas na imprensa. Acredita-se que estas fontes são portadoras de informações que permitem identificar e compreender diferentes aspectos da cultura escolar em relação aos processos e procedimentos avaliativos. Intentamos aqui apreender elementos das políticas educacionais que instituíram regras e práticas; elaboraram discursos; incentivaram modos e condutas e demarcaram processos de classificação, homogeneização, distinção e exclusão; mas que também geraram resistências.

 

 

 
 
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