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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo chileno

Rocío Fernández, Natalia Albornoz, Rodrigo Cornejo e Gabriel Etcheberrigaray

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Resumo

En el siguiente artículo buscamos dar cuenta de los discursos en torno a la autonomía del trabajo docente presentes en el nuevo marco regulatorio educativo chileno, el cual se ha planteado como respuesta a las demandas de los movimientos sociales por la educación. A partir del análisis, realizado desde la perspectiva teórica – metodológica del Análisis Crítico del Discurso, pudimos identificar que pese a que la autonomía docente no está presente de manera explícita en este nuevo marco educativo sí se condiciona y limita por medio de múltiples disposiciones legales, prescribiendo un trabajo docente subordinado al cumplimiento de resultados y bases curriculares.

 

 

 
 
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