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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Significações Acerca de Si Mesmo por Meio de Narrativas Sobre a Experiência Musical

Leda de Albuquerque Maffioletti e Maria Helena Menna Barreto Abrahão

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Resumo

Este texto tem origem na pesquisa em andamento “Música e Educação: Fundamentos Epistemológicos da Pesquisa Narrativa em Educação Musical”. O recorte apresentado aborda a formação musical de estudantes de Pedagogia, situando-se no campo da pesquisa autobiográfica como experiências de vida e formação. Está, pois, vinculado à área de Pesquisa Narrativa em Educação Musical. Tem por objetivo refletir sobre o modo como os estudantes do curso de Pedagogia constroem, por meio de narrativas, significações acerca de si mesmo e de suas experiências com a música. Foram analisadas narrativas geradas pelas consignas: “fale um pouco de suas experiências musicais”; “como foi a experiência de desenvolver atividades musicais com seus alunos?”, que foram comentadas oralmente no grupo e posteriormente registradas por escrito. Contribuíram teoricamente na realização deste trabalho os aportes principalmente de Abrahão (2006), Josso (2004) e Bolívar (2012). O projeto de formação musical em contextos coletivos a partir de narrativas postas em comum entre os participantes é um processo longo de aprendizagens, dentre elas a sensibilidade para ouvir o outro com empatia, expor-se de maneira aberta e narrar-se através da escrita. Os resultados da presente pesquisa nos encorajam a admitir que as significações acerca de si mesmo por meio de narrativas sobre as experiências musicais podem constituir-se como experiências formadoras articuladas às circunstâncias da vida.

 

 

 
 
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