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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Diálogos Entre Imagens, Justiça e Educação Jurídica

Maria Cecília Lorea Leite e Renato Duro Dias

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Resumo

Investigações com fontes visuais têm possibilitado dialogar sobre texto e imagem. Atualmente, as pesquisas que abordam questões emergentes, suscitadas pelos estudos no campo iconológico, tornam-se potentes ao ponto de se falar em uma virada imagética. O presente estudo de abordagem qualitativa problematiza a educação jurídica, o currículo do curso de Direito e a pedagogia jurídica, em diálogo com a análise de imagens de justiça, mediante o emprego do Método Documentário de Interpretação, desenvolvido por Ralf Bohnsack. Este artigo focaliza parte dos dados de uma pesquisa mais ampla, cujo objetivo é analisar imagens da justiça nos contextos de três cursos de Direito do sul do Brasil como elementos de análise do currículo do curso. Para a presente investigação, imagens produzidas por acadêmicos ingressantes de um desses cursos foram utilizadas para discutir como estudantes produzem registros visuais sobre a justiça. Pretende-se questionar como esses acadêmicos visualizam a justiça, bem como quais representações constroem sobre a justiça e o direito. Tendo como ponto de partida essa interação de base etnográfica, potencializam-se as relações entre sujeitos e entre suas representações de mundo, produz-se, dessa forma, conhecimento sobre o outro e sobre si mesmo, e, sobretudo, reflexiona-se sobre a justiça. Nesta pesquisa, em que em um conjunto de imagens produzidas aparecem figuras de malhetes, de balanças, muitas delas em desequilíbrio, e da própria deusa Themis, indaga-se quais representações esses alunos possuem da igualdade e do próprio direito. Defende-se, assim, que diálogos entre imagens, justiça e educação jurídica podem potencializar importantes reflexões no campo do currículo do curso de Direito.

 

 

 
 
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