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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Dispositivo de Tecnocientificidade e Iniciação Científica na Educação Básica

Daiane Martins Bocasanta e Gelsa Knijnik

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Resumo

O artigo discute elementos da rede de estratégias que conforma o dispositivo da tecnocientificidade. Seu material de pesquisa, examinado desde a perspectiva da análise do discurso como concebido por Foucault, abrange documentos oficiais elaborados pelo Governo Federal e UNESCO. Apoiado em noções foucaultianas, o estudo mostra que o dispositivo da tecnocientificidade governa os sujeitos escolares e, de modo mais amplo, a população, com relação à estreita conexão entre progresso do país e o acesso de todos à tecnociência; à importância de cada vez mais precocemente propiciar às crianças acesso ao conhecimento científico e inserir o maior número possível de jovens nas carreiras tecnocientíficas; e ao entendimento de que não apenas a escola deve cumprir uma função democratizante no acesso ao conhecimento tecnocientífico.

 

 

 
 
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