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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Tecnologias e formação de professores indígenas: cruzando fronteiras

Maria Isabel Alonso Alves, José Lucas Pedreira Bueno e Nair Ferreira Gurgel Amaral

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Resumo

O presente trabalho traz para o debate a análise de um curso estruturado na perspectiva intercultural com base em uma entrevista efetuada com o professor que ministra as disciplinas que contemplam as TIC. Trata-se de uma pesquisa empírica que busca entender como as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são abordadas no Curso de Graduação em Licenciatura em Educação Básica Intercultural da Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná. Neste sentido, as referidas disciplinas serão analisadas a partir de parâmetros comparativos com documentos legais disponibilizados pelo Ministério da Educação, além de comparações com as produções de autores que tratam do tema em questão, com vista a identificar se o curso em estudo tem se preocupado com as premissas nas quais a educação indígena deve ser orientada. A proposta curricular presente no projeto deste curso vem ao encontro das necessidades de a universidade atender a aspirações dos povos indígenas que há muito tempo anseiam por programas educacionais específicos e diferenciados que venham a atender as suas necessidades, principalmente no que se refere à educação. A criação do curso em questão configurou-se em um momento de luta dentro do espaço acadêmico da UNIR.

 

 

 
 
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