Navigation
Mapa
Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Professores em Formação: pensando os mistérios cotidianos da relação pedagógica

Carla Beatriz Meinerz e Lucas André Gasparotto

Veja o Artigo

Resumo

O texto resulta de diálogos sobre a docência a partir de uma prática realizada no estágio curricular obrigatório do curso de licenciatura em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), durante o segundo semestre de 2010. Trata-se de uma escrita conjunta entre a professora orientadora do estágio e o estudante concluinte de sua primeira prática docente, realizada nos anos finais do ensino fundamental, em escola da rede pública estadual porto-alegrense. Aborda temas como autoridade, autoritarismo, autonomia, tradição e cultura escolar, discutidos no contexto dos impactos da formação inicial do professor de História, destacando que um dos compromissos do educador pode ser com a constituição da autonomia do educando e de si mesmo em seu espaço laboral e coletivo. Utilizando-se de autores do campo da Educação, da Filosofia e da História, conclui que a inserção dos estudantes no campo da docência aliada à pesquisa, através dos estágios, qualifica-se ao associar ação e reflexão, amadurecendo a opção pela licenciatura.

 

 

 
 
Todos os direitos reservados - Currículo sem Fronteiras 2014. Na eventualidade de enfrentar problemas no acesso a esta página, contate: webmaster@curriculosemfronteiras.org
 
 
       
English Busca Sugestões