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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Uma Metacompreensão da Modelagem e da Etnomatemática na Educação Matemática

Tiago Emanuel Klüber e Dionísio Burak

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Resumo

A Modelagem Matemática e a Etnomatemática são duas tendências relevantes no âmbito da Educação Matemática Brasileira e internacional. Há na comunidade de educadores matemáticos uma apologia para a articulação entre elas, bem como discursos contrários. Nesse sentido, emergiu a pesquisa que foi conduzida sob a interrogação: Que aspectos filosóficos e epistemológicos se mostram presentes na Modelagem e na Etnomatemática, do ponto de vista da Educação Matemática?2 Essa interrogação foi estabelecida em uma postura fenomenológica com excerto hermenêutico, a partir da qual foram estabelecidos os procedimentos de coleta e interpretação dos dados referentes ao fenômeno investigado. Revelaram-se aproximações e distanciamentos das tendências a partir dos aspectos epistemológicos que sustentam diferentes concepções de Modelagem.

 

 

 
 
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