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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Formação Continuada de Professores: reflexões a partir de experiências em projetos de educação ambiental

Marquiana de Freitas Vilas Boas Gomes

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Resumo

Neste artigo temos como objetivo refletir sobre o papel formativo em projetos colaborativos entre universidade e escola, bem como as potencialidades e limites encontrados em processos de formação continuada voltados à Educação Ambiental. A concepção de Educação Ambiental que orienta o trabalho valoriza a autonomia do professor, bem como a atitude interdisciplinar, a flexibilização curricular e a horizontalidade na produção do saber. Como foco de abordagem são apresentadas propostas de ações contextualizadas, a partir de estudos locais, como mecanismos de desenvolvimento de conceitos, valores e atitudes para com o ambiente. As análises são baseadas nas experiências decorrentes de projetos de formação continuada de professores da educação básica, problematizando elementos inerentes aos projetos que contribuem e/ou limitam os processos formativos.

 

 

 
 
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