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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Ensino de História, Expectativas de Aprendizagem e a Reorientação Curricular em São Paulo

André Luiz Paulilo

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Resumo

O artigo discute a reorientação curricular promovida pelo governo do Estado de São Paulo e pela prefeitura da capital. O foco do estudo são as recomendações para o ensino da história. Assim, a análise percebe nas políticas governamentais uma orientação centralizadora nas decisões sobre diretrizes curriculares, nos conteúdos dos estudos e nas avaliações. Neste artigo procurei analisar, de um ponto de vista crítico, as representações acerca do magistério da história presente na política de reorientação curricular das secretarias de educação do Estado de São Paulo e da sua capital. No transcurso da investigação, as evidências registram um ordenamento e hierarquização da autoridade e das competências educacionais.

 

 
 
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