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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Construção Curricular Partilhada da Disciplina TIC e Educação no Ensino Superior

Anna Cecília Sobral Bezerra e Francislê Neri de Souza

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Resumo

O desenho curricular tem sido amplamente discutido por investigadores e docentes, uma vez que está profundamente ligado ao desenvolvimento das estratégias de ensino eaprendizagem, consequentemente aos resultados da ação educativa. O objetivo central deste artigo é analisar o desenvolvimento curricular partilhado, com o envolvimento dos intervenientes da educação, nomeadamente de professores e estudantes. Através de um estudo de caso com estudantes do 2º ciclo de Bolonha (Mestrado em Educação), da Universidade de Aveiro, Portugal, percebeu-se que o questionamento pode ser utilizado com estratégia para construção partilhada do currículo e para o desenvolvimento de competências TIC dos professores em formação. A reflexão da experiência demonstra que a partilha curricular é uma estratégia possível para a inclusão do aluno nas decisões curriculares, convidando-os a ser co-autores da proposta de aprendizagem.

 

 
 
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