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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

O Pensamento de Paulo Freire na Educação Brasileira: análise de sistemas de ensino a partir de 1990

Ana Maria Saul

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Resumo

O presente artigo apresenta a pesquisa que se desenvolve no âmbito da Cátedra Paulo Freire da PUC/SP, espaço acadêmico para estudar, pesquisar e reinventar o legado freireano. A Cátedra vem desenvolvendo uma pesquisa intitulada “O pensamento de Paulo Freire na educação brasileira: análise de sistemas públicos de ensino a partir da década de 1990”, integrando pesquisadores que atuam em Programas de Pós-Graduação ponceem Educação em sete estados da Federação. A pesquisa tem o objetivo de identificar e analisar a influência de Paulo Freire em sistemas públicos de ensino, com a intenção de adensar a massa crítica de informações que possam subsidiar a criação/recriação de políticas e práticas curriculares na perspectiva crítico-emancipadora. Os resultados têm demonstrado que a construção da escola pública popular e democrática é um paradigma inspirador de políticas de educação de várias redes de ensino pesquisadas. As evidências apontam, também, a possibilidade e o valor de trabalhar com uma nova lógica na concepção e prática de políticas de currículo, rompendo com aquelas que definem o currículo ‘de cima para baixo’, relegando às escolas a aplicação de políticas centralmente traçadas, assumindo uma nova práxis que reconhece a escola em seu papel legítimo de conceptora de currículo, na construção de um currículo crítico.

 

 

 
 
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