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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Clio, Psiquê e Paidéia: Piaget & Vygotsky em prosa moderna

Paulo Roberto Holanda Gurgel

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Resumo

Neste trabalho de historiografia das relações entre psicologia e educação, propomo-nos a transcender as narrativas lineares ascendentes, que caracterizam este campo do saber. Problematizamos inicialmente toda uma tradição da literatura que contrapõe a psicologia genética de Jean Piaget à psicologia sócio-histórica de Lev Vygotsky. Partimos, então, para uma instigante possibilidade de celebrarmos convergências entre os dois autores realizando uma arqueologia de alguns dos seus escritos tomando como referência as teses por Michel Foucault expostas em seu livro As palavras e as coisas a propósito do nascimento das ciências humanas. Concluído este trabalho arqueológico, nós operamos uma genealogia das contribuições à pedagogia destes dois expoentes da psicologia educacional do século XX. Nestas contribuições, nós destacamos as intricadas relações entre saber e poder que desvelam o caráter da cultura escolar para a constituição de subjetividades autogovernadas pela razão de estado naqueles tempos de modernidade sólida.

 

 

 
 
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