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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Ambivalências na identidade de estudantes indígenas em Campo Grande, MS

Antonio J. Brand e Valéria. A. M. O. Calderoni

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Resumo

O texto apresenta resultados parciais de pesquisa sobre estudantes indígenas em escolas públicas de educação básica do município de Campo Grande, MS e tem como objetivo contribuir para uma compreensão das dificuldades vivenciadas por esses estudantes num espaço escolar, público e multicultural, em especial suas contradições e ambivalências. Apresenta dados e análises de como se produzem as identidades, representações e processos de negociação nas relações de poder nesse espaço escolar. Além da revisão documental e bibliográfica, o trabalho inclui pesquisa de campo em duas escolas públicas, nas quais essa temática se faz presente, destacando, também, algumas histórias de vida. São priorizadas as vozes dos estudantes, sem excluir a contribuição de professores e funcionários. Conclusões provisórias indicam que o esconder e tornar invisível seu passado indígena constitui-se em estratégia dos estudantes para “fugir” da discriminação e da inferiorização, que marca as relações dos que se reconhecem como indígenas no contexto local e regional. De outra parte, as visíveis dificuldades na sua inserção no espaço escolar investigado são indicativos das ambivalências, contradições e limitações dessa estratégia.

 

 

 
 
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