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Currículo sem Fronteiras
 
   
 Revista para uma educação crítica e emancipatória   ISSN 1645-1384

Volume 20

Número 3 - Setembro/Dezembro 2020

SEÇÃO TEMÁTICA - Discursos educacionais em tempos de pandemia: como ficam nossas verdades?- em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (ABdC)

Organizadores da Seção: Hugo Heleno Camilo Costa (UFMT) e Talita Vidal Pereira (UERJ)

Apresentação da Seção Temática: Discursos Curriculares em Disputa pela Significação do Mundo: os acontecimentos e a suspensão das verdades

Hugo Heleno Camilo Costa e Talita Vidal Pereira

 

La Pandemia como Experiencia Educacional: algunas reflexiones sobre la escolaridad y su estudio

Daniel Johnson Mardones

 

Aulas On-line no Contexto da Educação Superior em Tempos de Pandemia

Karen Graziela Weber Machado, Felipe Sereno Soso e Adriana Justin Cerveira Kampff

 

Para onde apontam as atuais Diretrizes Curriculares? Um olhar sobre as DCNs de engenharia

Kleiton Cassemiro e Ana Lúcia Sarmento Henrique

 

Historicizando as Verdades Curriculares em Tempos de Democracia: a alquimia dos conhecimentos geográficos e a fabricação de professores e estudantes no Brasil

Gabriel Pedro e Marcia Serra Ferreira

 

Pandemia de Covid-19, Projeto Colonial e Inflexões Anticoloniais na Educação Escolar

Lúcia Helena Alvarez Leite, Bárbara Bruna Moreira Ramalho e Paulo Felipe Lopes de Carvalho

 

Vivendo no Mundo Deles: currículo a partir de um apelo geontológico

Thiago Ranniery

 

Empurrar o céu: reflexões com os cotidianos e a pandemia

Bárbara Maia Cerqueira Cazé, Mailsa Carla Pinto Passos e Juliana Ribeiro

 

Os Vestidos da Madrinha Verônica: ou como a morte aparece no currículo

Ana Angelita Rocha

 

Um tempo – nem tão novo tempo – advindo da Covid-19: desafios político-curriculares no eixo Brasil-Portugal

Ana Paula Pereira Marques de Carvalho e Elizabeth Barroso Lima

 

Ensaio Crítico sobre as Possíveis Estratégias Adotadas para o Enfrentamento ao Fechamento das Escolas Provocado Pela Covid-19: rede municipal de ensino de Campinas (SP) – Brasil

Juliano Pereira de Mello e Artur José Renda Vitorino

 

A BNCC no Contexto da Prática: em meio a uma pandemia, é possível pensar a educação sob outras “bases”?

Joelma de Sousa Lemos e Marcia Betania de Oliveira

 

Covid-19 y el Cierre de Escuelas: aportes de las ciencias sociales para la construcción de un currículo postcrítico desde el GEOFORO Iberoamericano

Silvia Aparecida de Sousa Fernandes, Diego García Monteagudo e Nancy Palacios Mena

 

Educação de Jovens e Adultos em Contexto Pandêmico: entre o remoto e a invisibilidade nas políticas curriculares

Alessandra Nicodemos e Enio Serra

 

A Educação Infantil na Pandemia: a experiência de uma escola pública antirracista

Raul Cabral França, Marina Basques Masella e Ana Maria Falcão de Aragão

 

As Associações Científicas da Educação e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Contexto do Sequestro da Democracia Brasileira

Júlio César Augusto do Valle

 

OUTROS TEMAS

 

La Managerialización del Aula: la gramática del rendimiento desde las narrativas de los estudiantes

Lorena Ramírez-Casas del Valle, Enrique Baleriola, Vicente Sisto, Verónica López e Felipe Aguilera

 

Inserção da Educação Profissional nos Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Química nos Institutos Federais

Alexandre Geraldo Viana Faria e Maria Celina Piazza Recena

 

Entendimentos sobre Natureza e Níveis de Conexão com a Natureza entre Professores/As da Educação Básica

Damaris Teixeira Paz, Maria Inês Gasparetto Higuchi, Dayse da Silva Albuquerque, Adria de Lima Sousa e Antonio Roazzi

 

O Gerúndio do Gesto é seu Rastro: breves notas sobre o pesquisar com Gonçalo M. Tavares

Anna Leticia Ventre e Simone Zanon Moschen

 

Na Trincheira: pela defesa de uma concepção crítica do currículo

Júlio César Apolinário Maia

 

Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre língua portuguesa e tecnologias para aprendizagem

Patrícia Margarida Farias Coelho, Marcos Rogério Martins Costa e Adriana Barroso Azevedo

 

Redes Nacionais de Influência em Políticas Educacionais

Edgar Miranda e Rita Vilanova

 

A Oficina na Escola com Professoras como um Dispositivo para o Cuidado de Si

Caroline Foletto Bevilaqua e Rosemarie Gartner Tschiedel

 

As Facetas da Alfabetização nos Cursos de Pedagogia: desafios para a formação do professor

Simone Regina Manosso Cartaxo, Giselle Cristina Smaniotto e Maria Iolanda Fontana

 

A Formação de Educadores do Campo e a Educação Básica: por uma prática escolar emancipatória

Valter Jesus Leite, Janaine Zdebski da Silva, Alex Verdério e João Carlos de Campos

 

Número 2 - Maio/Agosto 2020

 

Espiralidades: arte, vida e presença na pequena infância

Marina Marcondes Machado

 

Formação e Atuação de Professores de Teatro: PPCs, corpos e educação

Amanda Diniz Gonçalves e Juliano Casimiro de Camargo Sampaio

 

As Pesquisas sobre a Literatura na Educação Infantil a partir do Projeto Político-Pedagógico

Simoni Conceição Claudino, Diana Carvalho de Carvalho e Eliane Santana Dias Debus

 

Educação Política da Memória e Arte Contemporânea

Claudia Prado Fortuna

 

A Inserção da Abordagem Temática na Educação Básica: um olhar sobre o currículo

Sabrina Gonçalves Marques, Catiane Mazocco Paniz, Sabrina Gabriela Klein, Tamine Santos Saúl e Cristiane Muenchen

 

O Ensino de Métodos Qualitativos em Psicologia: ampliando perspectivas científicas sob o enfoque de Direitos Humanos

Laura Cristina Eiras Coelho Soares, Ariane Agnes Corradi e Déborah David Pereira

 

Uma Leitura sobre a Política de Avaliação e a Abordagem da Obra de Arte como Entrelugar Mediatório de uma Intervenção Discursiva

Maria Cristina Rezende de Campos

 

Concepções sobre Currículo na Educação Infantil: ressonâncias da pedagogia da infância em narrativas de professoras

Marcelo Oliveira da Silva e Rodrigo Saballa de Carvalho

 

Currículo, Práxis e Horizontes de Formação: política de formação de professores na província de Buenos Aires (2004-2007)

Myriam Southwell e Noralí Boulan

 

O Planejamento da Política Educacional Brasileira: a insuficiência da perspectiva de futuro no Plano Nacional de Educação de 2014

Ângelo Ricardo de Souza e Roberto Poli

 

O Consenso por Filantropia: como uma fundação privada estabeleceu a BNCC no Brasil

Rebecca Tarlau e Kathryn Moeller

 

Past, Present and Curriculum Challenges in Japan: an interview with Kanae Nishioka, Ph.D.

Jaciara de Sá Carvalho

 

Número 1 - Janeiro/Abril 2020

SEÇÃO TEMÁTICA - Reestruturação da Profissão Docente: políticas itinerantes e traduções nacionais

Organizadores da Seção: Dalila Andrade Oliveira (UFMG e UFPB), Luis Miguel Carvalho (Universidade de Lisboa) e Romuald Normand (Université de Strassbourg)

Apresentação da Seção Temática: Reestruturação da Profissão Docente: políticas itinerantes e traduções nacionais

Dalila Andrade Oliveira, Luis Miguel Carvalho e Romuald Normand

 

Os Poderes Comparativos dos Números e o Conhecimento Antecipado do Número na Educação

Sverker Lindblad, Daniel Pettersson e Thomas S. Popkewitz

 

Métricas, Pesquisas Sociais e a Invenção do Estado de Bem-Estar Social: algumas implicações para a educação

Romuald Normand

 

O Programa da OCDE TALIS: enquadrando, medindo e vendendo professores de qualidade

Tore Sorensen e Susan L. Robertson

 

Processos e Sentidos da Regulação Transnacional da Profissão Docente: uma análise das Cimeiras Internacionais sobre a Profissão Docente (2011-2017)

Marta Almeida, Joana Viana e Luís Miguel Carvalho

 

Políticas Itinerantes de Educação e a Reestruturação da Profissão Docente: o papel das cúpulas da OCDE e sua recepção no contexto brasileiro

Dalila Andrade Oliveira

 

A Carreira e a Avaliação dos Professores em Portugal: mudanças nos modos de regulação da educação

Sofia Viseu e João Barroso

 

A Formação Docente e as Organizações Internacionais: uma agenda focada na performatividade dos professores e na eficácia escolar

Ana Maria Alves Saraiva e Juliana de Fátima Souza

 

Educação Especial na Perspectiva Inclusiva no Brasil: análise da influência internacional no contexto local

Adriana Araújo Pereira Borges e Josiane Pereira Torres

 

Os Testes Nacionais como Instrumento de Ação Pública no Sistema Educativo Português: processos de “problematização” e de “preconização”

Carlos Sant'Ovaia e Estela Costa

 

 

OUTROS TEMAS

 

Vulnerabilidade Social e Atendimento Educacional Especializado: um olhar para práticas de governamentalidade

Liziane da Silva Barbosa e Helena Venites Sardagna

 

STEM Education – um panorama e sua relação com a educação brasileira

Gustavo Oliveira Pugliese

 

O Neoliberalismo Pedagógico como Produto do Sujeito Empresarial: ameaças à democracia educacional

Altair Alberto Fávero, Carina Tonieto, Evandro Consaltér

 

BNCC para a Educação Infantil: é ou não é currículo?

Roselane Fátima Campos e Zenilde Durli

 

A Criatividade nos currículos [da Formação de Professores e Alunos, em Portugal]

Carla Sofia Prata Ramos Pereira

 

Escola e Universidade: Representações Sociais de estudantes LGBTQIA

Isaias Batista Oliveira Júnior

 

Inventariando o corpo na pesquisa educacional: sobre a constituição de um arquivo proliferante

Angélica Vier Munhoz e Julio Groppa Aquino

 

Emociones y trabajo docente: organizando un debate científico ausente en América Latina

Rodrigo Cornejo Chávez, Gabriel Etcheberrigaray , Sebastián Vargas e Jenny Assaél

 

 

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Volume 16 - Número 1 - Janeiro/Abril 2016

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Volume 15 - Número 2 - Maio/Agosto 2015

Volume 15 - Número 1 - Janeiro/Abril 2015

Volume 14 - Número 3 - Setembro / Dezembro 2014

Volume 14 - Número 2 - Maio / Agosto 2014

Volume 14 - Número 1 - Janeiro/Abril 2014

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Volume 13 - Número 2 - Maio/Agosto 2013

Volume 13 - Número 1- Janeiro/Abril 2013

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Volume 12 - Número 2 - Maio/Agosto 2012

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